文章以描述性分析和系统性分析相结合的方法对21世纪以来发表在31份人文社会科学类CSSCI期刊上的对外汉语教材研究文献进行了归类整理和统计分析。结果发现，相关研究数量较多，但主题分布失衡；缺乏系统的教材编写理论与评估标准的探讨；对教材使用主体的关注不够，内外部评价脱节；教材的跨文化交际研究明显不足；教材发展的前沿问题有待突破。因此，必须转变研究思路，创新研究方法，提高对外汉语教材质量，推动汉语走向世界走向未来。