历史价值观的构建，是中学历史教学中提升历史教育功能的重要内容，关系着人和社会的发展。梁启超认为历史学科是所有学科中最渊博、最重要的一门学科。历史价值观是历史教育的内核。历史教育的魅力正在于它的教育内容、教育方法和教育过程2087843。历史教育是历史教师承载的使命感，我国著名史学家、教育家白寿彝先生对历史教育有着深刻的完整的论述。历史教育是人生教育，尤其是对青少年做人的教育，涵盖了社会智慧教育、人与自然和谐相处的教育、历史前途教育。历史教师的庄严任务，要关心祖国的前途，培养学生的民族自豪感，克服狭隘的民族主义；进行历史感、时代感和历史前途教育，有宏观的历史了解和对身边的社会、家庭、生活具体事物的微观认识；有社会和谐与世界发展大视野的认识。历史教育从它的发展和传承上讲是历史学科发展的一部分。要重视两种关系：史学与人生、史学与社会的关系，“历史教育是为了培养下一代，为祖国做贡献”。把历史学习和人生、社会联系起来，是历史教育对于人发展的最深刻的内涵，是一种境界。历史价值观是一个史学理论研究的问题。在史学界对一些重大历史问题，之所以长期不能形成共识，“从根本上说，是由不同的历史观和历史价值观造