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历史教育能否真的超越国境——比较分析两版中日韩三国共修史书

为了共同应对日本的历史歪曲,让三国的青少年能够正确认识历史,增信释疑,来自中日韩三国的研究人员和市民团体于2002年在中国南京召开了第一届名为“历史认识与东亚和平论坛”的大会。在大会上通过了编写引导开创三国和平未来的历史教材的决议。此后由中日韩三国的历史、教育专家组成了三国共同历史编纂委员会。经过数十次会议讨论,终于在2005年出版了《东亚三国的近现代史》。然而在编写过程中,三国学者发现对于很多历史问题的认知都存在较大差异,最后的做法就是把各自的观点写出来放在一起,让读者自己评判。而这本书由于“自说自话”,并没有完全达到共同修史的目的。鉴于第一版共同历史书的经验与教训,三国学者并没有气馁,用了七年的时间,于2013年出版了《超越国境的东亚近现代史》,在关于战争等多项问题上达成共识。尽管这一版历史书在中日韩三国并没有被采纳为历史教材,但仍得到了学者及民众的广泛好评。2087507下文将从主题、叙事方式、与现实政治问题呼应程度等几个方面,比较两版历史书的差异。对于东亚三国而言,谈及近代史,战争是绕不开的一个主题。通过八年的对日作战,中国取得了近代以来反侵略战争的首次胜利,摆脱了长达百年的半

来源: 21世纪全球历史教育的发展与挑战
作者: 卓少杰 关天如
出版日期: 2018年06月
关键词: 历史教育超越国境中国日本韩国