前两章我们勾勒了整个中外合作办学场域的形成和变迁，分析了国家对其的规范、特定局势下行动者的结构，但是场域中组织如何聚集和组织资源，如何运行，背后逻辑为何，我们还知之甚少。鉴于中外合作办学主要有项目和机构两种组织方式，两者的运作机制在很多方面都不相同，且国家也是在这一分类框架中规范中外合作办学的。因此，我们也依照这一分类，从中各选择一个具有一定代表性的个案，深入其组织内部，通过扎实的实证资料分析其运行机制。具体说来，我们关心以下问题：中外合作方有着怎样的办学动机？为什么会选择合作办学？它们是通过什么方式找到彼此的？如何聚集和组织教育资源？采取什么样的组织形式？和公办机制有何异同？如何面对政府的控制和监管？合作组织具有怎样的竞争力？对国内合作大学产生了什么样的影响？高校组织的运行主要有四个核心环节：遴选学生、评聘教师和管理人员、安排课程与组织教学、帮助学生按时毕业和就业。我们对中外合作办学运行的考察也将从这四个方面展开，从而可以对中外合作办学制度的运行有一个全面的把握。另外，中外合作办学还有两个特殊的环节，一是国内外高校合作办学的达成；二是合作办学中大范围存在的出国与签证，我们