在萨摩亚的课堂里，学生的沉默（萨摩亚语称为lē-tautala）是一种文化沟通实践，就像在社群交流中那样。沉默在家庭环境中受到鼓励，其最重要的含义是对长者或访客表示尊敬。但正如本文所阐释的，沉默其实具有多重含义。本文旨在报告一项探析沉默现象的研究之发现，该研究探索了通过沉默实践所传达的多重含义，以及违背其文化倾向强求学生发言可能会产生的后果。本文同时也阐明了沉默这一文化实践对于面向萨摩亚学生的教学、学习和测试的一些启示，不论这些教学活动是发生在萨摩亚国内还是国外。