在世界上的众多国家和地区，分布着不同的民族，每个民族都有自己独特的语言。这些语言，根据类型学上的特点，基本可以归入四种类型：屈折语（inflectional language）、黏着语（agglutinating language）、孤立语（isolating language）、复综语（polysynthetic language）。屈折语表达语法关系的主要手段主要是词形变化。黏着语的语法功能主要是通过在词根前中后粘贴词缀来实现的。孤立语一般不通过词形变化，而是通过虚词和词序来表达语法功能。复综语的特点是将语法项与动词词干相结合，以句子而非词作为基本的语言单位。日语属于黏着语，主要通过在词根后粘贴上助词或助动词等语法成分来实现各种语法功能。汉语属于孤立语，形态变化不多，虚词和语序是表达语法意义的主要手段。因此，日语和汉语在涉及动作/事件的时间表达上，存在着明显的差异。笔者曾从事过国际中文教育工作，有一定的课堂教学经验。在国际中文教学课堂上，“在”和“着”使用上的差异、“了”的出现规则等内容，长期以来都是国际中文教育中的重点难点。这些问题，都跟动词的时体表达有关。对于第二语言学习者来说