张英波借鉴了协同学中的“时间”和“空间”的概念，认为运动员竞技能力由现实状态向目标状态转移的顺利实现，要依赖具有自组织功能的人体和具有非衡特征的运动训练体系内部多重子系统间的相互作用和协调（张英波，2000）。运动员竞技能力状态转移时空系统体系包括了组成结构、表现形式和协同组合三大部分。运动训练的空间要素包括运动员竞技能力的内空间要素，以及训练方法手段、负荷量度、训练恢复等外空间要素。运动员竞技状态转移的时空协同也意味着可以将运动训练理论的构成要素划分为时间和空间维度，其中，以练什么、怎么练、练多少所要求的运动员竞技能力构成、运动训练方法和运动训练负荷代表了理论中的空间因素。由之前讨论得知，不论是“欧亚”流派还是“美澳”流派，均对运动训练内容认识一致。然而，对运动训练方法的论述则产生了较大的差异，“欧亚”流派大都单列章节做出专门讲述，但“美澳”流派则认为竞技子能力的提高具有方法特异性，故将训练方法的讲解融入各子能力的训练中。“欧亚”流派为了保证理论体系的完整性，试图划分并建构起运动训练的方法学系统。20世纪80年代之前的著作对运动训练方法的体系建构并未成型，“美澳”流派对竞技子能力尤其