在韩国，校外培训被称为“私教育”。从20世纪60年代末至今，“私教育热”一直是韩国政府重点关注的教育问题，相关治理政策接连出台，其治理过程中的理念也从“禁止”为主转变为“疏导”为主。在诸多治理措施中，“放学后学校计划”“幼儿Nuri课程计划”以减轻家庭负担为重点，“高中学分银行”“学生簿综合招生制度”“小学托管教室”“大学自主招生制度”着力缓解选考压力，限定培训机构最高收费、建立立法巡查制度致力于强化对培训机构的监管，“EBS在线课程教材”“优惠入学政策”“城乡教师流动制度”助力国民教育机会公平，教师教育提质、增加教育经费投入、鼓励自主学习、“高中阶段提质补差”等政策则在提高学校教育质量层面发挥作用。中韩两国虽国情不同，但在文化传统、教育模式、选考制度等方面多有相似之处，又同样面临着校外培训治理的历史性难题；目前，我国“双减”政策落地实施方兴未艾，总结韩国私教育治理的经验与教训，或可为我国“双减”工作的宏观战略与具体措施提供必要的镜鉴与启示。