本文基于《国际中文教育中文水平等级标准·汉字表》，考察发现形声字在“三等九级”汉字划分中的比重逐级递增，3000个汉字中有2125个形声字，初等中形声字占比55.3%，中等中占比74.1%，高等中占比80%。本文在遵循汉字本体的理据规律和学习者的认知规律的前提下，通过探索形声字的规则性——形旁表义、声旁示音兼表义，提出了依据字频分阶段教学，创建字族类推型教学，培养字感情境化教学等策略，以消解“非汉字文化圈”学习者学习汉字的畏难情绪，培养形声字意识，提高汉语的读写能力。