汉字是汉语作为第二语言学习者所面临的最大挑战之一，因此，汉字学习策略备受关注，但学界对现有研究的系统性回顾仍然有限。本文对过去四十年间发表的近百篇汉字学习策略实证研究进行了系统性回顾与综述，从认知理论基础、研究方法、研究结果以及影响因素等几个方面对现有研究进行了归纳总结，剖析了研究结果差异性的原因。提出在检验汉字学习策略的效果时，需考虑教学目标、教学方法与测试方法之间的匹配度；学习策略的效果应分技能（认读与书写）进行检验；并考虑到汉字特点、学习者个体及外部环境等因素的影响，今后的研究除考察认知策略及元认知策略的效果以外，还可关注社交情感策略的使用，为汉字教学提供启示。